Resumen del capitulo 10
“Multimedia y educación”
por María Ángeles Peña Hita
En este interesante capitulo, el cual nos adentra en el mundo del multimedia, podemos distinguir tres grandes partes:
1. Definición e Introducción al mundo Multimedia.2. Clasificación y características fundamentales.3. Posibilidades, orientación y Uso.
1. En la primera parte del capitulo podemos llegamos tras una aproximación a la definición de software educativo “aquellos programas de ordenador creados con la finalidad específica de ser utiliazados como medio didáctico, es decir, aquellos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje” a la definición de multimedia educativo “aquellos documentos informáticos que van a combinar texto, imágenes y sonidos de forma que ofrezca al usuario distintas posibilidades de recuperación de información”.
Además nos ofrece una diferenciación entre Tutoriales (dirigen el trabajo de los alumnos), Base de datos (ofrecen datos organizados), Simuladores (Plantean un entorno dinámico y facilitan la exploración), constructores (elementos simples para elaborar elementos más complejos) y Herramienta (entorno instrumental para trabajo y tratamiento de la información).
2. En la segunda parte nos ofrece una clasificación más detallada, descriptiva y profunda de los elementos mencionados en la primera clasificación.
Podríamos profundizar quizá en el punto más interesante que es el listado de características de multimedia educativo:
· Facilidad de uso e instalación (autoexplicatios y sin grandes tareas de preparación).
· Versatilidad (Adaptación a diferentes contextos)
· Calidad del entorno audiovisual (la calidad del proceso enseñanza aprendizaje depende de la calidad del interfaz de comunicación)
· Calidad de los contenidos (Tener en cuenta consideraciones pedagógicas sobre la selección y estructuración de contenidos)
· Navegación e interacción (el usuario debe obtener información de su progreso así como control de las fases de evolución)
· Originalidad y uso de tecnología avanzada
· Capacidad de motivación (el programa debe ser capaz de motivar y despertar el interés del usuario)
· Adecuación al ritmo de trabajo
· Fomentar la iniciativa del auto aprendizaje (elemento clave en este tipo de enseñanza)
· Documentación y esfuerzo cognitivo.
3. Por ultimo en el capitulo nos hace una reflexión sobre las limitaciones y posibilidades de multimedia en el ámbito educativo:
En cuanto a las posibilidades nos parece importante destacar el autocontrol que el alumno posee sobre el progreso y rito de su propio aprendizaje.
Así como entre sus limitaciones es importante destacar el elevado coste y la falta de programas de calidad en idioma castellano y sobre todo los problemas de capacitación del profesorado para trabajar con ellos.
Con respecto a las funciones de multimedia en el ámbito que nos concierne:
· Función informadora
· Función instructiva (para facilitar el logro de los objetivos)
· Función motivadora ( alumnos presentan gran interés por estos medios)
· Función evaluadora e investigadora (posibilidad de presentar un feed back así como de explorar y experimentar)
· Función comunicativa (podemos comunicarnos a través de estas experiencias)
· Función metalingüística (capacidad de aprender lenguajes propios de informática)
· Función lúdica (por las connotaciones del trabajo con ordenadores)
· Función innovadora.
Y por último el capitulo nos muestra una serie de criterios por los cuales podemos planificar y poner en marcha el uso de multimedia en las sesiones formativas.
